摘要
本研究以108名中学生为研究对象,考察了熟悉性、语境对成语理解的影响。结果表明:①熟悉性、语境均显著影响中学生对成语的理解;②熟悉性、语境和年级之间的交互作用显著,熟悉性对成语理解的作用受语境和年龄的影响。与初中生比,高中生能更好地利用语境帮助其理解成语,特别是帮助其理解中、低熟悉度的成语。这些结果为中学成语教学提供了一些实际指导。
出处
《中国科教创新导刊》
2008年第30期192-193,共2页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
基金
国家重点基础研究发展规划“9 7 3 ”课题(2005CB22802)
广东省普通高校人文社会科学重点研究基地重大研究项目(06JDXMXLX01)
广东省自然科学基金团队项目(06200524)资助。