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小议数学的三分教育模式
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摘要
任何事物都不能墨守成规,教学也一样,只有不断的进行教改,源头活水来畅流不断,才能使教学充满活力。
作者
朱立
机构地区
杭州师范大学数学与应用数学系
出处
《科技资讯》
2008年第9期158-,共1页
Science & Technology Information
关键词
三分教育
成因
探究
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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