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明目标、找素材、促效果——《8.9的加减法》教学案例
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摘要
●案例背景教学加减法含义,旧的教材有明确的要求,把两部分合起来求整体用加法计算;从整体里去掉一部分求另一部分用减法计算。新教材只是提出让学生结合图意,结合情景理解含义,到底学生怎样理解算到位了呢?新教材留给我们许多思考的空间。一年级的学生刚入学。
作者
林赛荷
机构地区
乐清市虹桥镇第一小学
出处
《科技信息》
2008年第27期614-,584,共2页
Science & Technology Information
关键词
加减法
含义
算式
数学问题
素材
主题图
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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