例谈语文教学中实现“自主建构”的有效策略

本文从"建构主义"理论出发,以具体的案例诠释教师如何成为意义建构的帮助者、参与者、促进者,学生真正成为信息加工者和意义的主动建构者。并在实践的基础上提出通过找准固着点、注重反思点、创造成功点、利用拓展点等相关策略,帮助学生形成适合各自语文学习的个性化学习方法,以此提高语文教学的质量和促进学生的个性发展。