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从表征形式的角度论中学数学个性化学习的实现
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摘要
个性化学习是我国现阶段新课程改革的全新理念,笔者从心理学中表征形式的角度探究了实现学生个性化学习的有效途径。并指出:中学数学教师应把代数和几何两种表征形式相结合来呈现问题,引导学生多角度的解决问题并反思过程,在一定知识深度和广度的基础上,挖掘学生潜能,帮助其认清自身特征,促使其良好认知结构的形成,从而让每一个学生都能实现个性化的数学学习。
作者
毛雪琴
池红梅
机构地区
华中师范大学数学与统计学学院
出处
《中国科教创新导刊》
2008年第25期21-21,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
个性化学习
表征形式
代数表征
几何表征
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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