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对数学课堂提问的探索

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摘要课堂上,教师依据教学内容,向学生提出问题,通过师生交互式的问答,使教学过程不断深入,并达到预期的教学目标.提问可有效引导和促进学生深入思考,加深对所学知识的理解.因此,研究课堂提问的特点,是优化课堂教学过程,优化学生思维过程的关键.

作者马有明

出处《青海教育》 2002年第7期68-,共1页

关键词数学课堂提问解析式取值范围

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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青海教育

2002年第7期

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