摘要
生物教学如何培养学生的发散思维能力?本文试从以下几方面作一简述.
一、图示发散
充分利用课本中的插图,由图发散出结构,由结构发散出功能.如在复习'细胞的结构与功能'一节内容时,利用动植物细胞的亚显微结构图,可启发引导学生将细胞膜的结构、功能、特性,各种细胞器的分布、结构、功能以及细胞核的组成、功能等全部发散展现出来.通过细胞质基质可发散出无氧呼吸过程;通过线粒体,把有氧呼吸的过程、意义发散出来;通过叶绿体,可把光合作用的过程、意义发散出来;通过核糖体,可把蛋白质的合成过程发散出来;通过细胞核中的染色质以及细胞质中的中心体,可把有丝分裂、减数分裂发散出来;通过细胞核核膜上的核孔可发散出某些大分子物质(如信使RNA)等.由这样一个图,复习了高中生物一、二、三、五章的有关内容,通过一个图使学生形成一个完整的知识体系,既节省了时间,又提高了效率.
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