教学实践中增效减负的策略——关于“减负”的学术话题之二被引量：2

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摘要 Ⅰ 到底什么是课业负担,如何判断它的形式和实质,这是“减负”所必须首先弄清楚的问题。就我们实践中实施的“减负”策略的旨趣来看,主要是减课程难度、减辅导书数量、减家庭作业时间、禁止节假日补课等等,同时还以建设性思路实施增加课外活动、增加兴趣小组、充分占有因“减负”而获得的学生闲暇时空的素质教育策略。对此我们可以有如下判断:

作者杨启亮

出处《江苏教育》 2001年第8期4-7,共4页

关键词 “减负” 增效减负教学实践实施素质教育考试评价

分类号 G630 [文化科学—教育学]

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