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学生“自然学习水平综合评价”的研究与探索
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摘要
一、问题提出 以往的自然教学,我们不重视对学生学习效果的评价,期末时都以终结性书面答卷完成的优劣来评价学生学习水平之高低。这种评价方法强调教师是评价的主体和权威,学生在评价中较为消极被动;再者,强调对学习结果的评价,忽略对学习过程的评价。
作者
侯春燕
顾徐达
机构地区
海门市实验小学
海门市教育局教研室
出处
《江苏教育》
2001年第10期23-25,共3页
关键词
科学探究
综合评价
控制班
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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