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同样是实践操作,为何效果迥异

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摘要前不久,听了两位教师上《圆的认识》一课。教师A在教学“半径和直径关系”的时,组织学生动手测量,制表,然后引导学生发现“在同一圆中,所有的半径是直径的一半”。教师B在教学这一知识点时是这样设计的:

作者孔燕

机构地区常熟市浒浦中心小学

出处《江苏教育》 2001年第15期43-,共1页

关键词实践操作

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2001年第15期

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