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阅读教学中对“感悟”认识的误区及其对策

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摘要新大纲指出:语文教学要“注重语言的感悟、积累和运用”;“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。“感悟”现已成为语文教师在教学实践中关注的热点。然而,什么是“感悟”?怎样才能“感悟”?在认识上还存在着一些误区:

作者许敏峰

机构地区无锡市五爱小学

出处《江苏教育》 2001年第16期22-24,共3页

关键词阅读教学引导学生生活积累整体感知

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2001年第16期

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