变教学过程为学生主动探究的过程

小学数学课堂教学中,学生真正意义的学习不应是被动接受现成的书本知识,而是以积极的心态,在自己已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索,主动建构的过程。这才符合小学数学素质教育的基本特征,也就是将对知识的认识过程转化为对问题的探究过程。