“动”则有趣,“动”则有效

如何正确对待英语课堂教学中的“动”,老师们常常是各执己见。习惯于“满堂灌”的老师,为了能多讲内容,不愿意受学生干扰,甚至不愿意多提问,而注重于“双边”活动的老师则希望学生能配合老师实现“互动”。我认为只有当学生“动”起来后,他们的精神状态才会高度亢奋,思维活动才能异常积极。