“鼓励”的魅力

一个默默无闻的学生，突然提出要退学，他的理由很简单，没有一个老师表扬过他，哪怕仅有的一次。望着他那失望的眼神，我无话可说，拉着他回到了教室，开始了我的政治课。 第一次提问他，内容很简单，简单到只读本框题的大黑标题，我表扬了他。 第二次提问他，内容也比较简单，简单到 只复述几句话，我又表扬了他。 几天后的一节政治课上，我讲到作为中学 生，应如何赡养扶助父母时，同学们纷纷举手，只见他用异样的眼光看着我，目光中有几分自卑，把手举得很低很低，几乎让人意识不到他在举手。我微笑着走到了他的桌前，用手轻轻拍了一下他单薄的肩头，用充满鼓励的眼光看着他，说：“你说说看，一定能说得不错。”他站起来，说的是他平时，在父母身患疾病以及父母在生活上遇到不顺心的事时，他是如何精心照料父母并帮助父母干家务的，他说得实实在在，却又真实感人。没等他说完，教室里就响起了雷鸣般的掌声，他笑了，笑得极坦然，眼里含着激动的泪花。我知道，那是来自心底的满足的笑。Ｄ作为教师的我激动不已，为学生，也为自；己。望着他那满足的眼神，我赞赏地笑了，他Ｄ也笑了，从此以后，他不再提起退学的事。我【知道：他从师生的赞赏中寻找到了自信，找到Ｉ了自我。Ｉ我心里一股涌动：作...