思品教学要从生活中来到生活中去——思品教学生活化的思考

思想品德生活化教学是指小学思想品德课堂教学以课本为共性教学,密切联系社会生活实际、补充实例为个性教学、采取多种形式适时的把生活问题引进课堂,做到课中体验、课后深化。在同中求异、异中求同,促进智行有机结合 和谐发展。一、课堂导入 再现生活心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接受知识的程度就越高,学生愿意接受,就激发了学生的参与意识,为促进品德的内化提供了良好的条件。从熟悉的社会生活背景引入,从学生的学习生活中产生,使学生感受到这正是我所需要解决的,我所不理解的,很想能够自己理解,因此有了学习的动力,激发了学生的参与意识,也拉近了和课本共性之间的距离。二、课文学习 感悟生活以事明理是思品课教学的重要特点。它往往是通过学生学习课文故事,明白课文所要阐述的道理,以达到学生在道德认识和道德理念上的升华。