摘要
传统的数学教育 ,从过程看 ,教师的组织、调动、反馈、小结等 ,基本按教师的既定方案实施 ,即使讲的民主、启发 ,也是顺着教师设定的思路去想、去答 ;从信息通道看 ,教师讲———教师写———教师问是一条窄而小的路 ;从评价准则看 ,课堂的成败以教师讲得是否深透 ,是否生动为准绳 ,学生自我表现发展 ,自然需求被搁置在一边。而素质教育要求面向全体 ,全面发展 ,让学生主动发展。因此充分挖掘、剖析、活化教材 ,如何为学生撑起一片自主学习的空间 ,从而培养提高他们的创造性思维、创新意识 ,是落实素质教育的一项重要任务。一、让学生主动参与、分析、探究教材中的问题只有在参与教育实践中亲自体验 。
