作文教学中的“三个结合”
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1滕莉.把好“先学后教有效课堂”五脉[J].黑龙江教育（小学版）,2012(10):14-15.
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2马晶晶.让“联觉”带我们走“进”音乐世界[J].新课程（中学）,2015,0(2):140-141.
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3秦银桂.小议两种赛课形式的利与弊[J].体育教学,2016,0(10):39-40.
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4袁玲.谈从儿童绘画中探寻绘画创作灵感[J].试题与研究（教学论坛）,2015,0(11):54-54.
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5任升录.借鉴典型课例 切合教学实际——幂函数教学的几个问题[J].上海中学数学,2012(10):1-3. 被引量：1
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6沈小婷.在小学中年级语文教学中实践“先学后教”[J].作文成功之路（小学）,2016,0(10):79-79.
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7陈贵忠.自我检查背诵的基本方法[J].小学教学研究,1996,0(5):2-3.
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8李健.品环境 品形象——《慈母情深》教学谈[J].小学语文教学（人物）,2010(4):12-14.
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9陈丽洁.识微见大——微课在小学美术探究性学习中的作用[J].课程教育研究,2015,0(32):138-138. 被引量：4
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10覃永恒.表现形象的六个维度——以《阿长与〈山海经〉》的导读为例[J].语文教学通讯（初中）（B）,2010(3):48-49.
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