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设置"悟"境促生善"悟" 被引量：1

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摘要数学悟性是主体在思考问题时,既含简缩逻辑成份,又有直觉洞察、直观猜想、灵感顿悟等非逻辑成分,主要在后天的培养和形成中得以提高的.作为教育,不在于课堂上讲了些什么,而在于使学生如何去想;作为学生,必须"用内心创造与体验来学习数学".真正达到见微知著、收发自如的境界.下面就课堂教学中如何设置使学生善"悟"的情景作一浅探.

作者周朝晖

机构地区湖北省潜江市江汉油田向阳一中

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2001年第11期5-8,共4页

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2001年第11期

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