小学数学教学中如何引导学生进行体验学习

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摘要学生坐在教室里听老师讲要尊重残疾人,这是间接学习;而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡,便是体验学习.两种学习的效果一比,后者肯定优于前者.因为后者是学生亲身经历、感受残疾人的生活艰辛,从而增进对他们的理解和同情.这种学习活动不仅激活了学生认知上的知识,更重要的是激活了学生全面的身心,是知情合一的学习.所以这种学习活动能使学生留下深刻的印象.在小学数学教学中我们也应该提倡这种体验学习.

作者杨卫康

机构地区江苏省溧阳市教委教研室

出处《辽宁教育》 2001年第10期49-51,共3页

关键词小学数学教学引导学生体验学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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