创造性教学与学生习作创新能力的培养
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1王永红.帮助引导 以情激趣——谈谈英语教学中的人文关怀[J].中学英语之友(外语学法教法研究),2011(8):64-66.
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2许香新.试论高中政治课堂教学[J].学园,2012(6):96-96.
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3刘炳战.《匆匆》一文教后反思[J].快乐阅读,2015,0(6):107-107.
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4骆向军.发挥学生的主观能动性——对《春》的理解赏析[J].新课程(中学),2010(3):74-74.
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5王鑫.寄情于景 情景交融——浅谈如何指导小学生写好写景作文[J].中华少年,2017,0(1):92-93.
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6李贺.百草乐园(外一篇)[J].岁月(原创),2014(2):77-79.
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7魏桂成.在比较中写出景物特点[J].开心学作文,2011(3):7-7.
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8戴健.欲写好景物多观察[J].小星星(作文100分)(小学3-6年级),2015,0(7):85-87.
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9沙书萍.抓住景物特点,表达真情实感[J].快乐作文(中年级版),2010(5):10-10.
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10苏建忠.故都之秋,不清不静不悲凉[J].语文教学通讯(高中)(A),2007(11):38-39.
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