直观演示 观察操作 建立概念──第四册“时、分的认识”教学片断与评析
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1张瑞兰."时、分的认识"教学设计[J].河北教育,2005(1):41-42.
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2王琰奎.走出数学课堂教学“低效”的迷途[J].小学青年教师,2005(6):31-32.
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3谢惠良.让学生主动建构对数学的理解——从“一分钟有多长”谈起[J].小学数学教育,2013(1):103-103. 被引量：1
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4马伟中.追求充盈生命活力的数学课堂——课堂教学随笔三则[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(4):39-39.
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5李瑞平.“时、分的认识”教学片断实录与评析[J].教育实践与研究,2003,0(11):62-62.
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6何志坚.时、分的认识(小学数学第四册)[J].四川教育,2001(2):64-64.
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7经友萍,张紫良.“时、分的认识”教学设计[J].小学教学参考,2002(2):46-47.
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8顾婧.感悟——让学生经历数学学习的过程——以“时、分的认识”一课教学为例[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(2):47-47.
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9刘亚中.“时、分的认识”教学设计[J].小学教学设计（文科版）,2002(1):22-23.
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10孟建梅.体验比讲解更有力[J].小学教学（数学版）,2007,0(5):47-47.
