摘要
朗读作为语文教学的一种重要的方式在小学阶段比较受重视.我们还能在小学校里欣慰地听到从语文课堂上传出的琅琅书声,但到了中学就大不一样了.中学的课本上有不少优秀篇章,老师是一篇也不忽视,逐字逐句地串讲,逐层逐段地讲析,就这样一篇一篇地讲过去,学生也就这样一篇一篇地听过去.时间一长,也就淡忘了语文能力怎么能提高呢?难怪我们的毕业生,写文章用词不当、文理不通,没有随机应变、即席演讲的能力,甚至读报纸都磕磕巴巴.提倡朗读,也许是改变这种现状的一种好办法.
出处
《教育科学论坛》
2001年第7期36-,共1页
Education Science Forum
