摘要
三、课堂重构的要点
课堂存在的诸多问题与弊端,迫切地要求我们的中小学从培养创新人才的目的出发对课堂教学进行变革.不破则不立,"破"本身并不是目的,只是最终达成"立"的一个前提保证.就目前来看,很难勾画出中小学课堂应发生的具体细致的变化,但有一点是明了的,即应树立起个性化的教学观,用个性化的教学观来规范教师的行为,改变原有的课堂教学的景象.因为创新来源于个性,来源于多样,来源于差异,无个性、无差异、一统的教学是与创新无缘的.
出处
《教育科学论坛》
2001年第12期23-27,共5页
Education Science Forum
