期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

英汉翻译中的文化对比

下载PDF

导出

摘要中西方文化和思维差异决定了英语和汉语两种语言的不同.英语重形合,汉语重意合;英语多被动,汉语多主动;英语多静态,汉语多动态;英语表达比较抽象,而汉语表达比较具体.本文通过比较英汉两种语言的特点,概述了英汉两种语言的差别及其对翻译T-作的影响.

作者张秀琴

机构地区上海商业学校

出处《廊坊师范学院学报（自然科学版）》 2008年第z1期119-120,共2页 Journal of Langfang Normal University(Natural Science Edition)

关键词形合意合静态动态

分类号 G04 [文化科学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1朱新华,李丽君.汉英思维方式在语言上的体现[J].山东外语教学,2000,21(2):23-26. 被引量：16

二级参考文献6

1万桂芹,庄志勇.汽车悬架性能检测方法及其设备[J].轻型汽车技术,2013(1):23-26. 被引量：5
2韩建保,云志刚.汽车悬架动载性能检测与理论分析[J].汽车工程,2002,24(3):250-253. 被引量：7
3尹朋.两种汽车悬架性能检测方法的对比分析[J].汽车工业研究,2015,0(6):31-33. 被引量：3
4李骏,肖亚运,吴克绍.基于整轴结构模型的汽车悬架检测影响因素分析[J].中国测试,2017,43(3):126-129. 被引量：2
5潘礼军,周长城,于曰伟,赵雷雷.汽车悬架减振器阻尼性能优化设计仿真[J].计算机仿真,2017,34(3):128-132. 被引量：10
6左曙光,林旿,赵清理.新型汽车悬架检测台建模与仿真[J].同济大学学报（自然科学版）,2004,32(3):387-391. 被引量：5

共引文献15

1陈晶.汉语对英语学习的影响(英文)[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,2006,35(S1):120-125. 被引量：1
2吴玉霞.基于中西方思维差异的大学英语教学策略探究[J].成功,2013(24):13-14. 被引量：4
3卢焱.英汉民族的思维差异对语言的影响[J].芜湖职业技术学院学报,2003,5(3):72-74.
4吴殿龙,张斌.中美思维方式在政治口号上的体现与对比[J].长春师范学院学报,2007,26(1):106-108. 被引量：2
5姜忠平.英汉民族思维差异在语言上的投影[J].理论界,2008(8):137-138. 被引量：1
6陈德凤.从哲学认知视角看汉英思维方式的差异[J].湖北社会科学,2010(5):123-125. 被引量：2
7尼月婷.Differences In Speech Acts Between China and English-speaking Countries[J].读与写（教育教学刊）,2010,7(6):17-18.
8曾晓红.从汉英对比看中西思维方式的差异[J].教学与管理（理论版）,2010(9):74-75. 被引量：1
9何彦.浅谈汉英语言文化异同[J].中国电子商务,2010(10):64-65.
10蔡专林.商务英语应用文的语言特点探析[J].湖北函授大学学报,2010,23(6):105-106.

1张苏亚.形合、意合的英汉对比及其成因探析[J].英语广场（学术研究）,2015(8):50-51.
2王辉.“翻译腔”译文的成因及完善策略[J].科技信息,2012(32):172-173.
3苏铃又,全克林.从语序看中西文化中思维的模式差异[J].连云港职业技术学院学报,2012,25(4):50-53.
4孙毅.英汉文化思维差异与跨文化交流[J].江西财经大学学报,2001(3):63-65. 被引量：2
5杨秀梅.从英汉翻译看中西方文化之异同[J].潍坊教育学院学报,2009,22(1):68-69.
6王苏萍.浅谈英汉翻译中的文化差异[J].江西煤炭科技,2004(1):52-52. 被引量：3
7刘晶波,吴易明.中英房地产广告主位推进模式比较研究[J].江西青年职业学院学报,2014,24(6):66-70.
8邱淑群.中华年夜饭舌尖上的新年[J].华人时刊,2016,0(2):68-69.
9洪迪.英汉翻译中的文化差异因素研究[J].商,2014(5):97-97.
10师建卓.浅析英汉翻译中的文化差异[J].商情,2012(23):128-128.

廊坊师范学院学报（自然科学版）

2008年第z1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部