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浅论图式理论在英语听力理解中的"功"与"过"

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摘要本文以图式理论为切入点分析听力理解的心理认知过程.在引入图式理论及其在听力理解过程中的具体运用的基础上,通过个人访谈方法,收集了相关实验数据,以揭示听者所掌握的图武与听的结果之间的关联性(促进与抑制,正面与负面的影响),即阐释图式的"功"与"过".

作者钟灵

机构地区广州大学松田学院

出处《廊坊师范学院学报（自然科学版）》 2008年第z1期123-124,共2页 Journal of Langfang Normal University(Natural Science Edition)

关键词听力理解图式理论背景知识思维定势

分类号 G424.22 [文化科学—课程与教学论]

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廊坊师范学院学报（自然科学版）

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