摘要
现代科技发展飞速,教学手段日益先进,教学方法推陈出新,由此推动着教育事业的发展.但是,电教手段的运用,如果一味地追求形式,在教学中摆花架子,为教学而教学,则失去了它应产生的效能作用.在教学中要处理好传统教学手段与现代教学手段之间的关系,使它们有机结合,使之更好的为教学服务.自己在圆的周长教学实践中有以下体会:1学生通过实验,得出结论实践是检验真理的唯一标准.在课堂中传授新知识阶段,我在讲述“圆的周长总是直径的3倍多一些”这一定理时,并未采取直接灌输的方法,而是采用通过学生自己动手得出结论的实验方法.自己设计好开放式题目,将事先用铁丝制作好的大小不等的圆分发给各学习小组.并提出问题:1)解决圆的周长有那些办法?学生经过一番比划,讨论综合之后得出四种较可行的方法.(如下表)然后教师要求学生用不同的方法测量出圆的周长,将数据填入表格,并且,师生共同取测量结果的平均数作为确定结果.周长C测量结果用线绕圆一周后量出的长度将圆在直尺上滚动一周将作成圆的铁丝拉直测量用卷尺绕圆一周看刻度其他方法确定结果直径d周长与直径的比值31 31 32 32 31.5 10 3.0527 26 27 25 26.5 8 3.2818 1...
