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谈对数学教师的理解
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摘要
专家型数学教师的知识更多的是缄默知识,缄默知识的获得要靠教师自己思索和向同行学习和交流而获得,只有在教学实践中才能学习并建立教学意识。
作者
王建芳
机构地区
呼伦贝尔学院数学系
出处
《中国教师》
2008年第S1期214-215,共2页
Teacher’s Journal
关键词
专业化
专家型
缄默知识
实践
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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