从多维的视角评价数学课堂教学

新课程倡导发展性评价,保护学生的自尊心、自信心,关注个体的处境与需要,注重发展和变化的过程。那么,在课堂教学的评价过程中要认真观测教师把这些意识转化为教学行为,采用了什么样的策略是否合适、是否有效,具体可从是否正确处理活动化教学中的几个关系加以观测评定。