摘要
"前"、"后"方位是人类对自身和周围空间关系的一种基本认识,其认知基础源于身体经验。"前"、"后"方位的判定,往往取具有类似人体的"前"、"后"特征的物体作为参照,有时与"图形—背景"相关联。"前"、"后"引申到时间域时,基于不同的隐喻基础,在两种时间系统中表达了截然不同的时间指向,这与文化差异有关。在对外汉语教学中,可以从认知角度来解释"前"、"后"运用中的歧义现象。
出处
《焦作师范高等专科学校学报》
2009年第1期24-27,共4页
Journal of Jiaozuo Teachers College
基金
国家对外汉语教学领导小组办公室十五规划项目"汉语方位词的语义认知基础及意象隐喻系统"(批准号HBK01-05/064)子课题
