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图式理论指导下的大学英语听力教学模式
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2
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摘要
目前,中国大学英语听力教学常常是以讲词汇和语法知识为主。在听的过程中,学生是被动的接受者,有悖于听力认知规律。本文基于图式理论的观点,重组大学英语听力教学的步骤,探讨一种包括听前、听中和听后三阶段为一体的新型大学英语听力教学模式。
作者
张建梅
机构地区
大连大学英语学院
出处
《长春教育学院学报》
2009年第1期114-115,共2页
Journal of Changchun Education Institute
关键词
大学英语
图式理论
听力
教学模式
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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