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实现五大“转向” 让数学教学更精彩被引量：1

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摘要一、由关注书本转向关注学生的年龄特征和认知特点《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,给学生提供充分从事数学活动的机会。

作者董军梅

机构地区白银市平川区种田乡教育管理中心

出处《甘肃教育》 2009年第6期35-,共1页

关键词小学数学教学实现五大“转向”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2009年第6期

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