突出主体 强化训练 优化结构——评《观潮》一文的教学
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1张应全.课堂教学中的问题设计之我见[J].成功,2017(16):65-65.
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2毛玉华.亲历复习 简约灵动[J].吉林教育,2017,0(31):89-89.
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3陈同友.《景美如画、情美如诗》[J].中学课程辅导（初二版）,2002,0(12):7-7.
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4徐雯雯.高中英语词汇课上“单词领读”环节的多种形式实践分析——发挥学生主动性,助力高效词汇课堂[J].英语画刊（高级）,2017,0(22):63-63.
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5朱金哥.努力,让我的世界焕然一新[J].七彩语文（习作）,2018,0(1):42-43.
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6竺添蓉.基于翻转课堂模式的小学英语句型教学研究[J].英语画刊（高级）,2017,0(19):71-71. 被引量：1
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7雷渌瑨.“五心”学习,“五星”生活[J].大学（高考金刊）,2014,0(4):20-21.
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8诸旸.班级管理的指导者、引导者、设计者——谈班主任角色的转换[J].新教育（海南）,2017,0(20):80-81.
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9杨莉.小议“巧用评价语言彰显课堂活力”[J].儿童大世界（教学研究）,2017(6):150-150.
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10刘斌.三化:英语教学评价的“基石”[J].英语画刊（高级）,2017,0(24):58-58.
