摘要
反思教学近年来受到西方应用语言学家和教学法家的高度重视 ,将反思教学引入第二语言教学和外语课堂是提高教师教学水平的一个有效途径。在第二语言教学中 ,最近的倾向是从“教学法”及其它“外部的”或“由上至下”的教学观点转向寻求理解教学本身的方法。这种方法通常由教师自身和实际教学过程开始 ,通过探索他们在课堂中做什么及为什么这样做 ,来寻求对这些过程的进一步理解 ,其结果是建立一种“内在的”或“由下至上”的教学观点。这一方法通常由教师引发和开展 ,因为它需要教师进行自我观察 ,收集有关自己课堂上及他们在课上扮演角色的资料 ,并以这些材料作为自我评估和职业进步的基础 (Ｒｉ ｃｈａｒｄｓ＆Ｌｏｃｋｈａｒｔ,1 994)。什么是反思教学 ?反思教学是指一种回忆、思考、评价教学经验的活动或过程 ,它是对过去经验的反馈。对过去经验有意识的回忆和思考可以作为评估和制订教学计划的基础 ,也可作为计划和行动的依据。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种手段 ,它是运用有条理的方法来进行自我观察、自我评估、同伴观察。反思通常运用的方法有 :课堂观察、课程报告、教学日记、协作性日记、调查问卷、行动过程研究、录音录像课等。在反思教学...
出处
《外语界》
北大核心
2000年第4期17-19,共3页
Foreign Language World
