例谈新课程的教学误区及对策

随着课程改革的不断推进,广大数学教师紧紧围绕数学课程标准的理念和要求,边学边教,边教边思,不断改进课堂教学。但其间也暴露了部分教师在课堂教学中存在一些不容忽视的问题,那就是对新课程缺乏全面而深入的理解,重形式轻实质,用绝对化的、非此即彼的思维方式看待新课改,难免步入某些教学误区。