刍议数学创新能力和情感教育

进入中学,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生的认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的"哺乳"期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和乐趣。