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教师如何应对课程转型

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摘要新课程实施两年来,面对课程转型,历史教材由通史体向专题史过渡,教师中产生了一些困惑:构建系统知识结构的平台——教材已失去原有的框架,教学模式、学习方式难以从传统课堂中摆脱,考试分数仍然是困扰教师进行课改的"紧箍咒"……面对课程转型,教师如何应对?

作者郭晓敏

机构地区四川省营山县第二中学校

出处《魅力中国》 2009年第26期135-136,共2页

关键词教学方式学习方式处理教材如何应对

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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魅力中国

2009年第26期

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