低年级识字教学方法初探

导出

摘要　　<语文课程标准>时低年级提出的首要要求是:'喜欢学习汉字,有主动识字的愿望………,注意间架结构,初步感受汉字的形体美.''识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境.'那么,在教学过程中,采用什么方法才能达到<语文课程标准>提出的要求呢?下面我就谈谈自己的看法.……

作者肖大琴

机构地区昆明市五华区云冶小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2008年第1期34-34,共1页

关键词识字教学低年级方法初探

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1高雨美.新课程理念下的低年级识字教学[J].中国教育技术装备,2011(28):24-24.
2陈从喜.对一年级《中华字经》教学实践的总结[J].学周刊（下旬）,2012(3):182-183.
3李丽扬.浅谈低年级识字教学[J].新课程,2015,0(22):78-78.
4聂慧娟.例谈低年级识字教学[J].教师博览（下旬刊）,2013,3(7):31-31.
5曹伦清.重新认识多媒体助力低年级识字教学[J].中小学电教（下）,2015,0(1):69-69.
6李成才.低年级识字教学的几点新尝试[J].教育革新,2009(10):66-66.
7陈树君.优化小学语文低年级的识字教学[J].新课程学习,2015,0(14):106-107. 被引量：1
8万继鹏.运用现代教育技术提高识字教学效益[J].小学教学参考（综合版）,2011(11):13-13.
9初庆武.电教手段在小学低年级识字教学中的应用[J].中小学电教（下）,2014(1):86-86.
10于姗.让识字教学趣味化[J].学生之友（小学版）,2012(11):25-25.

课程教材教学研究（小教研究）

2008年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

低年级识字教学方法初探

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史