关于中学课堂教学评价的思考被引量：1

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摘要课堂教学是实施新课程,促进学生全面发展的主渠道.传统的课堂教学评价模式在评价主体上重教师、轻学生,在评价客体上重教法、轻学法,在评价目的上重奖励、轻发展等.现代课堂教学评价的根本目的是以评价促进课堂教学更好地为学生的发展服务.因此,课堂教学评价应突出学生的主体地位,将形成性评价和终结性评价相结合,以学生发展为核心.

作者田梓

机构地区徐州市青少年宫教研室江苏徐州

出处《文教资料》 2008年第4期101-102,共2页

关键词中学课堂教学评价误区发展方向

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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