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运用实验情景培养学生创造性思维

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摘要　　"学起于思","思源于疑".可见无疑则不思,疑为思的动力,有疑惑才有探求,才有积极主动的思维活动.在物理实验教学中,教师通过不失时机地设置疑惑,制造悬念,营造强烈的问题情境,引导学生进行积极的探索,这对促进学生创造性思维的培养无疑是大有好处的.……

作者李志文

机构地区江口县教育局

出处《贵州教育》 2008年第8期34-,36,共2页

关键词创设问题情境创造性思维弹簧秤

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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贵州教育

2008年第8期

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