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激发初中女生学习地理的潜能,实践地理课堂微观教育公平

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摘要省级课题<新课程背景下初中地理学力评价技术研究>要求学生主体参与地理教学活动,实践地理课堂微观教育公平.针对目前初中阶段女生学习地理的积极性明显低于男生这一现象,教师应激发初中女生学习地理的潜能,提高她们学习地理的兴趣.从而实践地理课堂微观教育公平.

作者时东英

机构地区常州市北环中学

出处《文教资料》 2008年第30期143-144,共2页

关键词地理课堂初中女生原因措施

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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2008年第30期

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