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小学语文课堂的误区诊断

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摘要理性地反恩新课改以来的语文课堂教学实践,我们不难发现一些花哨的、非语文的东西大量涌入课堂,使语文课堂失去本真、陷入误区.本文以新课标为据,立足语文学科,对五种误区进行剖析,并对走出误区提出一些商讨性策略.

作者周效忠

机构地区阜宁县陈良中心小学

出处《文教资料》 2008年第36期130-132,共3页

关键词小学语文课堂教学误区诊断

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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文教资料

2008年第36期

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