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朗读与朗诵、诵读的联系与区别被引量：2

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摘要　　学生朗读水平的高低直接反映学生语文综合能力的高低.而长期以来,我们的语文教学皆以知识传授为基点,以理性分析为核心,从学习字词到段落大意的分析,从主题思想的归纳到本文特点的分析,然后做思考与练习.这一系列惯用的对文章肢解的教学模式把学生训练得机械、教条、无人生激情.……

作者王丽梅王立峰孙旭东

机构地区东北电力大学社会科学学院中文教研部吉林省洮南市实验小学东北电力大学社会科学学院

出处《时代文学》北大核心 2008年第8期19-19,共1页

关键词朗读教学语文教育

分类号 I25 [文学—中国文学] I24 [文学—中国文学]

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时代文学

2008年第8期

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