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反思性教学与外语教师专业化发展

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摘要 反思性教学关注认知过程,倡导探究性学习和教师的行动研究,是促进教师专业化发展的核心因素,外语教师应从自己的教学实践出发,更新观念,更新知识,积累发展的动力,不断加强专业化发展。
作者 王克嘉
出处 《新乡教育学院学报》 2008年第1期69-70,共2页
  • 相关文献

参考文献3

  • 1[1]Dewey,J.1933.How We Think[M].New York:D.C.Heath and Company,1933.
  • 2[2]Schon D.A.The Reflective Practitioner:How Professionals Think in Action[M].New York:Basic Books,1983.
  • 3[2]致庭瑾.教会学生思维[M].北京:教育科学出版社2001.

共引文献1

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