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浅谈接受理论在德育教学中的运用

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摘要对于德育教学来说,理解和认知并不必然意味着接受;唯有接受,将所学知识内化为主体主观意识的一部分,才有实效.在内因相同的前提下,接受效果直接取决于外因.

作者孙金梅乔晓辉

机构地区郑州电力高等专科学校

出处《河南教育（高教版）（中）》 2008年第2期24-24,共1页 Henan Education

关键词接受理论德育教学接受效果

分类号 G527.61 [文化科学—教育技术学]

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河南教育（高教版）（中）

2008年第2期

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