期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
大学英语分级教学中C级班教学现状分析及对策
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
大学英语是高等教育中不可缺少的语言基础课程,自然班教学模式严重违背了因材施教的原则,分级教学势在必行.C级班教学可从激发学生学习兴趣、调整课程设置、规范语音语调、改进教学方法等方面提高课堂教学质量.
作者
杨杨
机构地区
辽宁医学院 辽宁锦州
出处
《河南教育（高教版）（中）》
2008年第4期48-49,共2页
Henan Education
关键词
大学英语
分级教学
C级班
分类号
G527.61 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
3
共引文献
12
同被引文献
8
引证文献
2
二级引证文献
2
参考文献
3
1
[1]高等教育司.大学英语课程教学要求(试行)[M].北京:外语教学与研究出版社2004.
2
王晓梅,彭灵芝.
大学英语分级教学的理论与实践探讨[J]
.经济师,2007(9):143-144.
被引量：7
3
王素华,肖宇.
谈慢班英语教学[J]
.兵团教育学院学报,2002,12(4):77-78.
被引量：7
二级参考文献
8
1
文秋芳.
英语学习成功者与不成功者在方法上的差异[J]
.外语教学与研究,1995,27(3):61-66.
被引量：1151
2
秦晓晴,文秋芳.
非英语专业大学生学习动机的内在结构[J]
.外语教学与研究,2002,34(1):51-58.
被引量：729
3
严明.
分级动态教学:大学英语教学模式新构建[J]
.黑龙江高教研究,2005,23(2):153-155.
被引量：94
4
沈海萍,王春楠.
大学英语分级教学现存问题的调查与分析[J]
.天津工程师范学院学报,2005,15(2):60-63.
被引量：30
5
陈晚姑,曾建湘.
大学英语分级教学模式研究[J]
.邵阳学院学报（社会科学版）,2005,4(6):160-161.
被引量：7
6
教育部高教司.大学英语课程教学要求(试行)[M].2004
7
Krashen,S.D.Principles and Practice in Sencond Language Acquisition[M].Oxford:Pergamon,1982.
8
Krashen,S.D.The Input Hypothesis:Issues and Implications[M].London:Longman.1985.
共引文献
12
1
王洋.
高职院校英语等级考试通过率的现状调查和策略分析[J]
.校园英语,2020(36):138-139.
被引量：1
2
王明月.
大学英语分级教学后C级班教学启示[J]
.硅谷,2008,1(21):134-134.
3
韩双.
对大学英语分级教学的建议[J]
.现代企业文化,2010(6):183-184.
4
谭海玲.
谈高职院校公共英语分级教学中对C班学生激励手段的运用[J]
.辽宁师专学报（社会科学版）,2010(1):79-80.
5
曾真.
浅谈独立学院大学英语慢班教学[J]
.教育教学论坛,2009(12X):170-171.
6
宋永燕,王伟利.
采用分级教学模式 提高课堂教学效果[J]
.现代交际,2011(11):203-204.
7
李倩曲.
大学英语分层教学后大班教学状况分析与思考[J]
.长春教育学院学报,2011,27(5):92-93.
被引量：2
8
袁清.
从i+1理论论情感对大学英语C级班教学的影响[J]
.吉林工程技术师范学院学报,2015,31(4):83-85.
被引量：1
9
栗香翠,郭佳.
新建本科院校大学英语分级教学研究——以长治学院大学英语教学改革为例[J]
.长治学院学报,2015,32(4):68-71.
被引量：2
10
李园园.
大学英语课程实施分级教学的探究[J]
.西部素质教育,2017,3(18):176-177.
同被引文献
8
1
王青.
高职英语分级教学模式探析[J]
.哈尔滨职业技术学院学报,2007(5):11-13.
被引量：1
2
蔡基刚.
大学英语教学若干问题思考[J]
.外语教学与研究,2005,37(2):83-91.
被引量：564
3
唐小艳.
运用加涅的学习理论来指导英语教学[J]
.广西中医学院学报,2005,8(2):127-129.
被引量：7
4
秦彦.
分级教学在高职高专英语教学中的应用[J]
.卫生职业教育,2006,24(2):15-16.
被引量：1
5
叶慧.
大学英语分级教学中慢班教学存在的问题及对策[J]
.郧阳师范高等专科学校学报,2007,27(4):132-134.
被引量：10
6
Krashen S. D. The Input Hypothesis : Issues and Implications [ M ]. London: Longman, 1985.
7
Robert Gagne. Principles of Instructional Design[ M]. Wad- sworth Publishing, 1992.
8
王素华,肖宇.
谈慢班英语教学[J]
.兵团教育学院学报,2002,12(4):77-78.
被引量：7
引证文献
2
1
李倩曲.
大学英语分层教学后大班教学状况分析与思考[J]
.长春教育学院学报,2011,27(5):92-93.
被引量：2
2
王贺.
高职高专英语分级教学探析及策略[J]
.黑龙江教育学院学报,2012,31(7):177-178.
二级引证文献
2
1
周效鸿,吴广平,杨士花,陈利平.
农科院校大学英语分级教学实效性研究——以云南农业大学2012级C班为例[J]
.中国校外教育,2014(3):106-107.
2
许渭.
大学英语分层教学后大班教学状况分析与思考[J]
.校园英语,2018,0(19):2-3.
1
石红霞,朱坤玲.
大学英语分级教学中C级班“因材施教”的探讨[J]
.职业时空,2009,5(11):132-133.
2
蔺霞.
我过级啦[J]
.小演奏家,2013(11):61-61.
3
郭文静.
因材施教 分层评价[J]
.湖北教育,1999,0(6):43-43.
4
矫文静.
如何提高大学英语课堂教学效率[J]
.边疆经济与文化,2011(3):108-109.
5
李红惠.
新课改背景下高师院校师范教育中存在的问题与对策分析[J]
.扬州大学学报（高教研究版）,2006,10(1):84-87.
被引量：13
6
王一琳.
大学英语C级少数民族学生教学浅议[J]
.中国科教创新导刊,2013(7):163-163.
7
吴素红,刘俏,郭卫玲.
简析大学英语分级教学[J]
.科技咨询导报,2007(9):249-249.
被引量：7
8
刘影.
英语分级教学中C级学生的英语学习动机研究[J]
.黑龙江教育学院学报,2004,23(2):92-93.
被引量：8
9
杨希惠.
给刘致远老师的信[J]
.老年教育（长者家园）,2009(10):45-45.
10
丁金华.
重视数列解题教学 培养学生解题能力[J]
.中学数学（高中版）,2012(6):60-61.
被引量：1
河南教育（高教版）（中）
2008年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
