摘要
胡知凡教授曾在《艺术课堂与教学论》一书中说:"‘以学生的发展为本’可以说是新一轮基础教育改革的根本。因此,在艺术教育中必须面向全体学生,建立促进学生全面发展的评价体系。既要注重学生艺术能力的发展,又要注重人文素养的提高……"长期以来,在学生的心目中,音乐课考试就是在期末的最后一堂课,每个学生依次站起来唱一首歌,只要声音宏亮,旋律准确,就能轻松得A,全然不用管平时的表现怎么样。结果往往会出现这种情况:平时很主动,学习态度很好的学生往往没有得到好的评价,而有些学生平时表现很不好,甚至违反课堂纪律却能有很好的评价!这种弊病是显而易见的!是啊,由于长期的应试教育,使"考试"、"分数"等词语根深蒂固地进入了学生的心田,以至于完全忽略了平时的表现,只想凭着期末最后一节课的表现来拿A级。对于这种情况,作为一个音乐老师,我进行过深入地思考,并在实践中不断地摸索与总结。所以本文我就有关"课堂评价"的一系列问题进行一些粗浅的探析。
