浅谈图案的联想与创意被引量：3

Pattern Association and Creativeness

下载PDF

导出

摘要　　刘勰在<文心雕龙>里说:"夫隐之为体,义生文外,秘响旁通,伏采潜发."这是对艺术形象内涵的绝妙论述.优秀的图案造型隐藏着丰富的内容,给人以意想不到的感受和回味无穷的想象余地.它的这种"义生文外"的艺术感染力,来自于作者在造型过程中的形象思维及创造性活动、写生或收集的材料,如不经过联想、创造,就不能升华为"伏采潜发"的真正的艺术作品.……

作者李晨晓

机构地区襄樊学院美术学院

出处《美术大观》 2007年第4期107-,共1页 Art Panorama

关键词图案无序化创造性思维创新思维丝巾聚合思维扩散思维

分类号 J506 [艺术—艺术设计]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1映雪,梅林.设之“计”思之“维”——应该重视和加强设计思维学的研究[J].美术观察,2006(7):97-100. 被引量：8
2陈池瑜.美术基础理论研究的新收获——邓福星《美术概论》简评[J].美术之友,2009(5):24-25. 被引量：3
3赵华,杭间.特别策划：设计关怀——设计的民主精神[J].装饰,2010(7):12-16. 被引量：12
4林银雅.艺术面向社会，教育面向创新——2010第二届世界艺术教育大会综述[J].中国美术教育,2010(4):73-73. 被引量：6
5王小青.浅析中国传统装饰图案在艺术设计专业教学中的作用[J].南昌教育学院学报,2011,26(8):46-46. 被引量：3

引证文献3

1朱岸静.论中职美术专业基础图案创作教学改革与研究[J].艺术教育,2011(6):63-63. 被引量：3
2佟菡.如何对中职美术中的图案教学进行创新[J].中国校外教育（上旬）,2013(9):138-138.
3沈美华.中国传统图案融入基础图案教学新探[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(12):128-128. 被引量：1

二级引证文献4

1李倩茜.工学结合视角下高校基础图案课程教学改革研究[J].居舍,2020(2):193-193.
2孟燕,林军.基于湘西染织艺术元素的“基础图案”课程教学改革研究[J].戏剧之家,2015(20):235-235. 被引量：1
3曹戈,朱玮.基础图案设计教学中线的作用分析[J].神州,2018,0(19):92-92.
4何水源.论中职美术专业基础图案创作教学改革与研究[J].名家名作,2018,0(4):89-89.

1屈鹏,张琳.试探原画造型设计中的特点[J].戏剧之家,2015(7):163-163. 被引量：1
2付杨.我的《秘想旁通》[J].通俗歌曲,2016,0(9X):80-80.
3朝慕.说“熔裁”[J].电影艺术,1961(3):48-49.
4陈素彩.浅议中国绘画中线的形象内涵[J].大众文艺（学术版）,2009(17):46-46. 被引量：1
5郑建琴.戏曲“红净”行当的艺术特色[J].大舞台,2010(9):62-62. 被引量：2
6梁艳.论《声无哀乐论》与《文心雕龙》的艺术会通[J].西部学刊,2015(2):35-39.
7岳志伟.高中美术教学的几点看法[J].中学时代（理论版）,2013(10):208-208.
8徐广伟.篆书·超以象外[J].中国商界,2016,0(5):118-121.
9孙晓宇.服装造型过程中的二度创作[J].艺术工作,2017(1):104-105. 被引量：1
10吴国宝.书自·自书[J].艺术市场,2013(26):108-109.

美术大观

2007年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈图案的联想与创意被引量：3

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈图案的联想与创意 被引量：3

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈图案的联想与创意被引量：3