《寡人之于国也》内涵的多元解读
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1李小丽.《寡人之于国也》课堂实录及反思[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2010(6):93-95.
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2杨仕威.此“民”非彼“民”——《寡人之于国也》教学设计[J].语文建设,2009(7):52-54. 被引量：2
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3王力.《寡人之于国也》中应该重视的一个问题[J].现代语文（上旬．文学研究）,2014(12):106-107.
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4郭敏嘉.重视养成教育 促进学生发展[J].江苏教育,2006(05B):19-19.
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5高敏华.莫让“玫瑰”在新课改中凋零——谈加强初中语文语法知识的有效教学[J].现代语文（中旬．教学研究）,2011(3):98-99. 被引量：2
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6刘丽霞,金毅(执教),李青峰(点评).《寡人之于国也》两人教[J].中学语文教与学（上半月高中读本）,2009(5):39-42.
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7刘丽霞（执教）,金毅（执教）,李青峰（点评）.《寡人之于国也》两人教[J].语文教学通讯（高中）（A）,2009(2):18-20.
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8胡子扬.《寡人之于国也》互动教学设计[J].学语文,2012(4):17-18.
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9寡人之于学习也[J].语文教学与研究（读写天地）,2014(3):32-32.
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10杨锦全.《寡人之于国也》课堂教学后记[J].语文教学与研究（教研天地）,2012(3):18-19.
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