期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
《牛津高阶英汉双解词典》的释义结构
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
词典有很多功能,在众多的功能之中,释义的功能是非常重要的,因为词典的主要目的是为读者提供义项意义方面的信息,读者能够借此理解和使用该义项,而这一功能的实现完全依赖于词典的释义。不同于逻辑释义,词典释义有它自己的方法、技巧和结构等等。本文从微观的角度,分析了《牛津高阶英汉双解词典》(第四版)的释义结构,比如同一个有不同词性的词是如何安排的,同一个有不同对等词的词是如何排列的,释义的条件,附加意义成分和例证的选择和搭配等,以达到了解这部词典的释义特点的目的。
作者
王金平
机构地区
郑州市卫生学校
出处
《文教资料》
2007年第4期179-180,共2页
关键词
词典
释义
释义结构
释义条件
分类号
H316 [语言文字—英语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
4
共引文献
39
同被引文献
2
引证文献
1
二级引证文献
1
参考文献
4
1
陈楚祥,黄建华.
双语词典的微观结构(上)[J]
.现代外语,1993,16(4):29-34.
被引量:2
2
章宜华.
学习词典释义结构与释义方法初探─—英、法、汉语学习词典的对比研究[J]
.外国语,1999,22(3):73-78.
被引量:21
3
陈楚祥,黄建华.
双语词典的微观结构(下)[J]
.现代外语,1994,17(1):46-51.
被引量:4
4
章宜华.
西方词典释义类型和释义结构研究[J]
.辞书研究,2001(1):39-50.
被引量:17
二级参考文献
3
1
章宜华,黄建华.
语言学理论对词典释义的影响[J]
.现代外语,2000,23(1):67-76.
被引量:43
2
章宜华.
学习词典释义结构与释义方法初探─—英、法、汉语学习词典的对比研究[J]
.外国语,1999,22(3):73-78.
被引量:21
3
章宜华.
自然语言的心理表征与词典释义[J]
.现代外语,1998,21(3):49-63.
被引量:23
共引文献
39
1
焦子桓,李仕春.
汉英内外型词典出版概况及其编纂特征研究[J]
.华夏文化论坛,2021(2):293-303.
被引量:1
2
王敏.
同义互释法与自然语句释义法比较[J]
.商丘师范学院学报,2008,24(7):119-121.
3
杨心知.
论日汉词典的释义原则和方法[J]
.解放军外国语学院学报,1998,21(5):54-58.
被引量:1
4
黄小莉.
词典编撰的研究现状概述[J]
.安徽文学(下半月),2008(11).
5
李思国,李欣,胡勇红.
从LDOCE的发展看单语学习词典的编纂方向[J]
.外语与外语教学,2000(11):42-44.
被引量:5
6
章宜华,黄群英.
词典释义研究的沿革与发展趋向[J]
.现代外语,2000,23(4):371-382.
被引量:16
7
章宜华.
西方词典释义类型和释义结构研究[J]
.辞书研究,2001(1):39-50.
被引量:17
8
张思洁.
从定义视角论《新时代英汉大词典》的文本性[J]
.外语与外语教学,2005(5):39-42.
被引量:3
9
曹杰旺 ,罗思明 .
当代理论词典学主要流派[J]
.山东外语教学,2005,26(2):31-35.
被引量:7
10
陈伟.
“多维释义”理论学理探析[J]
.广东外语外贸大学学报,2006,17(1):69-73.
被引量:4
同被引文献
2
1
许建平,张荣曦.
跨文化翻译中的异化与归化问题[J]
.中国翻译,2002,23(5):36-39.
被引量:273
2
王银泉.
“福娃”英译之争与文化负载词的汉英翻译策略[J]
.中国翻译,2006,27(3):74-76.
被引量:103
引证文献
1
1
张利新.
从文化负载词汇的汉英翻译原则看关于“龙”的汉英翻译[J]
.科技信息,2007(2):111-111.
被引量:1
二级引证文献
1
1
徐勇刚.
“龙”和“dragon”的文化差异与翻译[J]
.文学教育(中),2015,0(1):102-103.
1
刘绿蓉.
注重细节教育的重要性[J]
.神州,2012(13):386-386.
2
曹世国.
浅谈学生探究能力的培养[J]
.教育(高教观察)(中旬),2009(10):45-46.
3
朱成宽.
留给学生创新思维的空间——谈语文教学中创新思维的三种基本方法[J]
.文教资料,2006(2).
4
利哈乔夫对文化观念的研究创新点[J]
.学术交流,2017(1):220-220.
5
罗昌繁.
“视域”与“视阈”之辨[J]
.江海学刊,2015(5):87-87.
被引量:2
6
包建新.
“教学对话”释义[J]
.语文学习,2005(10):6-7.
被引量:2
7
杜永道.
“佩戴”与“佩带”[J]
.小学语文教师,2015,0(1):73-73.
8
崔乐.
如何定义“爱情”?——基于词典释义的批判话语分析与多元性别教育[J]
.中国性科学,2016,25(11):145-149.
9
戴林东.
以“专业引领”促“专业方向”[J]
.江苏教育(职业教育),2015,0(1):43-43.
10
郑捍东.
班主任工作三“绝招”[J]
.中国德育,2010,5(3):61-62.
被引量:1
文教资料
2007年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部