基于教师心理愉悦和成就感的教学质量提高方法

鉴于教学在一定程度上是教师的一项个体活动,本文依托教师心理和教学活动的特点,从心理学角度出发,分析了教师在教学实施的不同阶段可能获得的心理愉悦和成就感,并探讨了以其作为动力和激励,促使教师主动提高教学质量的途径和方法。